赤木かん子の読書Q&A
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 4は自然科学。48で動物。 483が無脊椎動物 484が軟体動物 485が節足動物 486が昆虫 487が脊椎動物 488が鳥類 489が哺乳動物です。 でも，これはあくまでも図書館での分類方法で，生物学の分類方法ではありません。日本十進分類法は今から90年近く前に作られたもの，もともと学術的というよりは実用的な体系なのです。それぞれの代表選手を思い浮かべると分かりやすいと思います。 そうして分類は“必要なところまでやって，必要なくなったらやめる”ものなので，例えば“鳥類”はここでやめる。なぜかというと，その次の段階は，モズとかスズメに分れているからで，小学校でそこまでの分類はいらないですよね？ でも”脊椎動物”はその次の段階（お察しの通り第四次区分といいます）まで分類しないと“爬虫類”“両生類”“魚類”がでてこないので，小学校ではまずいでしょう。そのときに，数字が四つ並ぶとわかりにくくなるので三つ目で点（．）を打ちます。つまり爬虫類は，4（自然科学）8（の中の動物）7（の中の脊椎動物）．9（の中の爬虫類）となって，489．9（よんはちきゅうてんきゅう，と読みます）ということになるんです。 これ以外にも，小学校では昆虫と哺乳動物は4桁までとったほうがすっきりうまくいきます。けれども，昆虫にもダンゴムシにも恐竜にも興味がなくなる中学校では，自然科学でも動物は3桁，他は2桁でいいのです。 こうやってその場所に必要な分類を考えることを“分類体系をつくる”といい，これが，他の人にはできない（と言い切ってしまいますが）司書の仕事なのです。もちろん分類体系自体は誰でも作れますが，知識と訓練なしで使えるものを作ることはほぼ不可能です。正直言って“動物が出てくる本”という分類を見たときは絶句しました（『シートン動物記』と『ルドルフとイッパイアッテナ』が一緒に入ってた！ そりゃ猫が主人公だけどさ！）。“わくわくどきどきする本”という分類も。そんな個人的なこと，どうやって決めるの！ 毎月変わりのブックフェアならいいですけど，常設展示で？
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