Q18. やってはいけない分類を教えてください。（その2）

読書Q&A 学校図書館（理論編）

2015年1月1日更新

赤木かん子児童文学評論家

どうすれば子どもたちが集まる図書館になるのでしょう。本のそろえ方や整理のしかたなど、学校図書館の作り方や運営方法に関する悩みにお答えします。

A（回答）

今回は「学校図書館でやってはいけない分類」の追加です！

「生き物」を「すむ場所」で分類するのもやってはいけません。なぜかというと、生き物によっては海水でも淡水でも生きているし、決まった場所・・・・・・たとえば「水の中の生き物」とか「川岸に住む生き物」みたいな分け方は、そこにいる生き物の数が膨大すぎて、分類したことにはならないので、すぐに行き詰まってしまうのです。もし行き詰まらないのなら、それはあまりにも本が少なすぎるか、やっている人に、「これは変だ」と感じるだけのブックセンスがないかのどちらかです。センスがなければ、みっともない服を着ていても、みっともないと思いません。

デザインの世界で一番センスがいいのは、他の人がやらない悪趣味ギリギリの線で止めることで、そういったデザインを考える人が次の世代のデザイナーになっていくわけですが、本の世界も、センスがなければ、「この並べ方は変だ」「みっともない」「本質的じゃない」「わけがわからない」「これではまずい」という思考にはならないのです。

私も、どうしても「生き物」に2段の棚しか使えない学校があった時は「変温動物」と「恒温動物」に分けましたが、それぞれの本のシールはそのまま、カエルはカエルを貼りました。鳥は鳥、サルはサルですよ。もしどうしても、「昆虫」は「昆虫」でしか分けたくない（でもそんなのは司書じゃないけどね）のならば、蝶々とか、カブトムシのシールではなく、昆虫図鑑のシールをはってください。理由は・・・・・・言わなくても、わかるよね？

こういうことを、大人に、特に分類に興味がない女性に実行してもらうのはホネですが、これを「めんどうくさい」と言っていたら、それは職務怠慢ですよ？子どもたちの、特に理系の子たちと図書館にとっては、「ちゃんと分類がなされているかどうか」は本当に死活問題なんです。お願いです。「生き物」を、「すむ場所」では分けないでください。その分類は分類体系を壊すんです。

あと、ネット上から適当にマークを探してきて分類シールに使うのは、安くていいと思いがちですが（タダだからね）、なんの意味もありません。やってみるとわかりますが、そういうマーク、イラストって、「私を見ないで」というカンジで、まったく人を惹きつけないんです。「私を見て！私は歴史の本だよ！」というふうにはならない。やるだけ無駄です。

だから、手間暇かけてお金をかけて（まだもとはとれてません）、イラスト分類シールを作ったんです。あれは、シール代だけではなく、私の「分類体系の考え方」（十進分類をちょこっと手直ししただけだけどね）そのものの代金が入っているんです。日本人はそういうかたちのないものに、お金を払うのがとても下手です。でも、本来なら「考え方」そのものに、著作権があるんです。「学校で使う分には、著作権を免除する」という粋なはからいが、なんか、間違った方向で理解されているような気がするのは、ちょっと悲しいです。