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ポイント1 問いや気付きが,次の学びにつながる

小単元の構成は,ホップ・ステップ・ジャンプ

ホップ・ステップ・ジャンプ

ホップ 問いが生まれるまでの導入部分を手厚く

わたしたちの食生活と米作り(P56-57)

わたしたちの食生活と米作り(P58-59)

ステップ 子どもたちの主体的な学びが可能となるように

米は,どんなとこで作られているんだろう

米作りがさかんな地域には,どんな特色があるのだろう

ジャンプ 学習の成果をまとめ,交流を図る活動を全ての小単元に

地域の農家の人を招いて,話を聞こう

表現の手がかりとなる活動例