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| 5年生の国語学習を始めよう | 丘の上の学校で あめ玉 |
那須 貞太郎 新美 南吉 |
| 1 人物のかかわり合いを 読み、感想を書こう |
のどがかわいた | ウーリー＝オルレブ 母袋 夏生 訳 |
| 漢字の広場(1) | ||
| 春から夏へ | ||
| 新聞を読もう | ||
| 漢字の成り立ち | ||
| 2 筆者の考えをとらえ、 自分の考えを発表しよう |
見立てる 生き物は円柱形 |
野口 廣 本川 達雄 |
| 声に出して楽しもう 竹取物語・枕草子・平家物語 |
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| 漢字の広場(2) | ||
| きいて、きいて、きいてみよう | ||
| 3 伝記を読んで、自分の 生き方について考えよう |
百年後のふるさとを守る | 河田 惠昭 |
| 敬語 | ||
| 4 活動を報告する文章を書こう | 次への一歩―活動報告書 | |
| 漢字の広場(3) | ||
| 夏の日 | ||
| われは草なり | 高見 順 | |
| カンジー博士の暗号解読 | ||
| 5 自分の考えをまとめて、 討論をしよう |
豊かな言葉の使い手になるためには ［インターネットを使って調べる］ ［話し合うために大切な言葉］ |
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| 和語・漢語・外来語 | ||
| 6 作品を自分なりにとらえ、 朗読しよう |
大造じいさんとガン | 椋 鳩十 |
| 漢字の読み方と使い方 | ||
| 秋の空 | ||
| 7 説明のしかたについて 考えよう |
天気を予想する | 武田 康男 |
| グラフや表を引用して書こう | ||
| 同じ読み方の漢字 | ||
| 声に出して楽しもう 論語 | ||
| 本は友達 | わたしたちの「図書館改造」提案 千年の釘にいどむ |
内藤 誠吾 |
| 漢字の広場(4) | ||
| 雪女 | 松谷 みよ子 | |
| 詩の楽しみ方を見つけよう | ||
| 8 自分の考えを明確に しながら読もう |
ゆるやかにつながるインターネット ［書き言葉と話し言葉］ |
池田 謙一 |
| 漢字の広場(5) | ||
| すいせんします | ||
| 複合語 | ||
| 冬から春へ | ||
| 9 物語を読んで、 自分の考えをまとめよう |
わらぐつの中の神様 | 杉 みき子 |
| 物語を作ろう | ||
| 漢字の広場(6) | ||
| 学習を広げる | この本、読もう―本は友達 | |
| 通信文のいろいろ | ||
| 幽霊をさがす | マーガレット＝マーヒー 石井 桃子 訳 |
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| 演劇ができるまで | ||
| ニュース番組作りの現場から | 清水 建宇 | |
| たくさんの「ありがとう」 | ||
| 古典の世界 |
