| No.102最新号 | 特集 言葉による見方・考え方を働かせる |
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| No.101 | 特集 個別最適な学びと協働的な学びの実現 |
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| No.100 | 特集 指導と学習の改善につながる評価 |
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| 特別号 | コロナに負けない授業づくりをサポート！ |
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| No.99 | 特集 新版教科書でつくる新しい学び |
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| No.98 | 特集 言葉に立ち止まって読む |
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| No.97 | 特集 国語の妖精コッシーが解説！ なるほど，新しい『国語』教科書 |
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| No.96 | 特集 「考えの形成」を促す指導の工夫 |
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| No.95 | 特集 「情報の扱い方」を身につけて思考力を高める |
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| No.94 | 特集 「きく力」を育てる |
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| No.93 | 特集 深い学びを支える学校図書館 |
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| No.92 | 特集 語彙指導のアイデア |
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| No.91 | 特集 ペア・グループ学習を考える |
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| No.90 | 特集 学年末を締めくくる |
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| No.89 | 特集 文学教材の授業づくり |
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| No.88 | 特集 新学期から始める学習習慣づくり |
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| No.87 | 特集 情報化社会における授業づくり |
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| No.86 | 特集 説明文の教材研究 |
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| No.85 | 特集 新版『国語』教科書 Q&A |
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| No.84 | 特集 まど・みちおの世界 |
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| No.83 | 特集 昔話を聞いて楽しもう |
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| No.82 | 特集 言葉と楽しく，一歩ずつ 平成27年度版『国語』のご紹介 |
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| No.81 | 特集 言語活動を支えるコミュニケーション力 |
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| No.80 | 特集 随筆を書く |
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| No.79 | 特集 ファンタジーの読み方のつぼ |
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| No.78 | 特集 新美南吉 生誕100年 |
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| No.77 | 特集 継続したい日常学習 |
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| No.76 | 特集 教科をつなぐ言語活動 |
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| No.75 | 特集 実りのある「交流」を目ざして |
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| No.74 | 特集 「伝統的な言語文化」に親しむ |
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| No.73 | 特集 新版「国語」教科書Ｑ＆Ａ |
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| No.72 | 特集 話す・聞く・話し合う |
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| No.71 | 特集 読書活動の日常化に向けて |
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| No.70 | 特集 国語力を伸ばす |
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| No.69 | 特集 日本の心，日本の言葉 |
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| No.68 | 特集 教科書の"これまで"と"これから" |
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| No.67 | 特集 今，求められる「書くこと」の指導 |
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| No.66 | 特集 これからの指導―移行期に意識すること |
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| No.65 | 特集 「読むことの活用力」を考える |
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| No.64 | 特集 学校生活に生かせる「書くこと」の指導方法－記録文・報告文を中心に－ |
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| No.63 | 特集 新しい学習指導要領をこう読む－基幹教科としての役割と国語科で育てる言葉の力－ |
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| No.62 | 特集 これからの漢字指導を考える―その魅力と可能性― |
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| No.61 | 特集 国語力を高める「読書」のあり方 |
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| No.60 | 特集 入門期の国語の指導を考える―体験と言葉をどう結びつけるか― |
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| No.59 | 特集 「国語力」を高めるための年間指導計画のヒント |
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| No.58 | 特集 国語力を身につける |
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| No.57 | 特集 読解力を考える |
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| No.56 | 特集 一人一人に確かな「話す力・聞く力」を身につけさせる |
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| No.55 | 特集 一人一人に確かな「書く力」を身につけさせる |
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| No.54 | 特集 一人一人に確かな「読みの力」を身につけさせる |
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| No.53 | 特集 確かな国語力を身につけさせるために |
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| No.52 | 特集 新美南吉の作文指導から学ぶ－新美先生と作文帳－ |
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| No.51 | 特集 確かな国語力を育てるために |
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| No.50 | 特集 平成17年度新版教科書Ⅳ－基礎・基本と発展－ |
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| No.49 | 特集 平成17年度新版教科書Ⅲ－言葉と向き合う－ |
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| No.48 | 特集 平成17年度新版教科書Ⅱ－「読むこと」を見直す－ |
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| No.47 | 特集 平成17年度新版教科書－挿絵の世界－ |
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| No.46 | 特集 「国語の力」を育てるⅤ－言葉って，おもしろいな－ |
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| No.45 | 特集 「国語の力」を育てるⅣ－基礎・基本の力－ |
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| No.44 | 特集 「国語の力」を育てるⅢ－情報を活用する力－ |
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| No.43 | 特集 創意ある授業を生み出す楽しみ |
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| No.42 | 特集 「国語の力」を育てるⅡ－読む力－ |
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| No.41 | 特集 「国語の力」を育てるⅠ－言葉の力－ |
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| No.40 | 特集 自分で選んで |
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| No.39 | 特集 総合単元 |
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| No.38 | 特集 話すこと・聞くこと |
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| No.37 | 特集 新版教科書を生かして使う |
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| No.36 | 特集 新年度に向けて |
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| No.35 | 読み聞かせ |
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| No.34 | (1)入門期を考える (2)「新しい国語科教育」のために［4］ |
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| 臨時号 | 光村が選ぶ「この100冊」―21世紀の子どもたちへ― |
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| No.33 | 中川李枝子と『くじらぐも』 「新しい国語科教育」のために［3］ |
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| No.32 | (1)聞く心・話す喜び (2)「新しい国語科教育」のために［2］ |
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| No.31 | 「新しい国語科教育」のために |
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| No.30 | 本はともだち |
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| No.29 | あまんきみこの世界 |
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| No.28 | 『手と心で読む』 |
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| No.27 | 『一秒が一年をこわす』 |
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| No.26 | 『虫のゆりかご』 |
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| No.25 | 「新学習指導要領」を読む |
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| No.24 | 『海の命』 |
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| No.23 | 『これからの「書くこと」』 |
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| No.22 | 『読書の楽しみ』 |
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| No.21 | 『人類はほろびるか』 |
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| No.20 | 『ガオーッ』 |
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| No.19 | 民話を学習するということ |
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| No.18 | 漢字学習を考える |
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| No.17 | 狂言の楽しみ |
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| No.16 | レオ・レオニと『スイミー』 |
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| No.15 | 童謡詩人 金子みすず |
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| No.14 | 「生きる力」 |
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| No.13 | 椋鳩十と『大造じいさんとガン』 |
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| No.12 | 宮沢賢治生誕百年 |
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| No.11 | 『森に生きる』 |
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| No.10 | 『守る，みんなの尾瀬を』 |
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| No.9 | 新版教科書の何が新しいか |
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| No.8 | 戦後50年・「わたしの8月15日」 |
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| No.7 | 「聞く・話す」をどうするか |
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| No.6 | 音読・朗読のすすめ |
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| No.5 | 『月夜のみみずく』 |
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| No.4 | 新美南吉と『ごんぎつね』 |
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| No.3 | 『三年とうげ』 |
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| No.2 | 説明文教材の科学情報 |
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| No.1 | 今，教育に何が必要か |
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