第8回 みんなが話したくなる「スピーチ」の工夫 ―低学年編―

スピーチが苦手な子どもたちの悩みの一つとして、「何を話したらよいのかわからない」ということが挙げられます。特に低学年の場合、スピーチの経験が少ないので、まずはとにかく話しやすいお題を出すことが重要です。
そこで、夏休み、冬休みなどの長期休業明けによく行うのが、「いちばん○○だったこと」というお題のスピーチです。長期休業中は、普段とは異なる体験をしていることが多いので、スピーチの材料が見つけやすいという利点があります。しかし、単に「夏休みの思い出」といったお題にしてしまうと、旅先での出来事を、時系列に沿ってひたすら話すということに陥りがちです。「いちばん○○だったこと」というお題にすれば、楽しかったこと、驚いたことなど、話題が焦点化されます。

それでは、実際のスピーチの様子をご紹介します。

―筑波大学附属小学校2年　長期休業（夏休み）後のスピーチの様子―

※持ち時間は一人3分。3分の中で、スピーチと質疑応答を行う。

発表者Ａ　ぼくが夏休みにいちばん楽しかったことは、広島のおじいちゃんとおばあちゃんの家に行って、海で魚釣りをしたことです。えさは青虫です。

（多くの児童から、「青虫！」と驚く声）

発表者Ａ　最初に釣れたのはこれくらいの小さな鯛です。その後も鯛が2匹くらい釣れました。そして最後に「きす（鱚）」が釣れました。

（「きす？　魚？」とささやく声）

発表者Ａ　「きす」は色がきれいでした。鯛はまだ赤ちゃんだったので、持って帰らずに流しました。釣った「きす」は、次の日の朝に食べることにしました。
これでスピーチを終わります。何か質問はありますか。　　

青山　 今日の一人目の質問はＢさんですよね。

児童Ｂ　「きす」はどれくらいの大きさでしたか？

発表者Ａ　幅は2センチくらいで、大きさはだいたいこのくらいです（手で示す）。

児童Ｃ　A君がもともと釣りたかったものは何ですか？

発表者Ａ　最後に釣れた「きす」です。

児童Ｄ　「きす」は何色でしたか？

発表者Ａ　銀色でした。

青山　みなさん、釣りの様子を詳しく聞くことができましたね。
ところで、「きす」って知っている？

発表者Ｅ　楽しかったけど、悲しかったことを話します。

（クラスからは、「え？　どんなこと？」という興味津々の声）

発表者Ｅ　私は夏休みに、親友のFちゃんと一緒に箱根に旅行に行きました。お母さんが１時間も並んで、ロマンスカーの展望席を取ってくれました。でも、そこで、本当にびっくりしたことがありました。ロマンスカーに乗って、楽しくお弁当を食べていたら、車内アナウンスがあり、「人身事故があったので、ロマンスカーを運行できなくなりました」と聞かされました。10分くらいしか乗っていなかったのですが、3つ目の駅で降りることになりました。

（多くの児童から、「え～、残念」という声）

発表者Ｅ　それから各駅停車に乗り継いで、5時間かけて箱根に行きました。
何か質問はありますか。

児童Ｇ　ロマンスカーで行っていたら、何分で箱根に着いていましたか？

発表者Ｅ　たぶん1時間半くらいです。

発表者Ｈ　夏休みにいちばんわくわくしたことは、石垣島で空中ブランコに乗ったことです。
初めは怖くてやりたくなかったのですが、いとこのお姉さんがやるといったので、私もやってみました。風が吹いていたので気持ちよかったです。私は3回やりました。

児童Ｉ　どのくらいの高さでしたか？

発表者Ｈ　2階建てくらいです。

児童Ｊ　どこから登るんですか？

発表者Ｈ　ここにある（棒で指す）はしごで登ります。

この活動に慣れてくると、子どもたちは、話題を掘り下げるための質問が上手になっていきます。たまに、話題の中心からずれた質問が出ると、「あれ？　そこについて聞くの？」といった、質問に対して質問が投げかけられることもあります。
スピーチは、話し手だけでなく、聞き手も同時に育てなければ、充実した活動になりません。クラス全体で、話し手・聞き手を育てていきたいものです。（談）

次回は、中・高学年のスピーチの工夫についてご紹介します。