5年「作家で広げるわたしたちの読書／モモ」

①図書館で授業をスタートする。
・本がある環境で始めることで、より多くの読書経験を引き出しやすくする。

②図書館の本棚を見渡しながら、これまでの読書経験を振り返る。
・図書館を歩き回り、これまでに読んだ本を思い出したり、知っている本や気になる本を探したりする機会を設ける。

③読んでおもしろかった本や気になる本の表紙をタブレットで撮影し、グループで交流する。
・「本の選び方」「好きなジャンル」「興味がある分野」などをグループで交流することで、自分の読書傾向を知る。

④本を書いた人に着目する。
・同じ作家の本を読んだことがあるか尋ねたり、作家がどんな人かを調べたりする時間を取り、書いた人に着目することで、読書の楽しみ方を広げる。

⑤作家で読むことのおもしろさをこれまでの読書経験や国語の学習などから考え、交流する。
・「お手紙」を読んだ後にアーノルド゠ローベルの作品（「がまくんとかえるくん」シリーズ）を読んだ経験や、「モチモチの木」を学んだ後に斎藤隆介の作品を読んだ経験を思い出し、作家や作品の魅力に気づけるようにする。

⑥単元の学習課題を知り、次時の学習へつなぐ。
・「作家を中心に本を紹介する」という学習課題を確認し、どんな作家の作品を読みたいかを考える。
・次時では、海外のファンタジー作品を読むことを伝え、新たな読書への期待を高める。

〈評価のポイント〉
※これまでの読書経験を整理し、自分の読書傾向を自覚できている。
※友達との交流を通して、新たな本の選び方や作家への関心を広げようとしている。

①「モモ」を読み、感想を交流する。
②これから読みたい作家を決めて、その作家の本を探して読む。
③教科書P91の「しょうかいカードの例」を参考にして、②で読み広げた本を紹介する文章を書く。

①自分が選んだ作家や作品の魅力を紹介し合い、気づいたことを伝え合う。
②学習を振り返り、今後の読書生活についての展望を書く。